مبانی نظری اختلال اضطراب اجتماعی (فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد)

مبانی نظری اختلال اضطراب اجتماعی (فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد) خرید ارزان مبانی نظری اختلال اضطراب اجتماعی (فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد)

-------

مبانی نظری اختلال اضطراب اجتماعی (فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد)

فرمت فایل دانلودی:
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 80
حجم فایل: 100
قیمت: 65000 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : Word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 80 صفحه

قسمتی از متن Word (..docx) :

مبانی نظری و پیشینه2-1- مبانی نظری2-1-1-اختلال اضطراب اجتماعیاضطراب اجتماعی یک گستره تشخیصی نسبتاً جدید است و برای اولین بار به عنوان یک تشخیص جداگانه در DSM-III (1980) مطرح شد. DSM-III-TR (1987) دو نوع اضطراب اجتماعی را متمایز کرد: 1) اضطراب اجتماعی تعمیم یافته ؛ 2) اضطراب اجتماعی خاص (هانگ ، 2003؛ به نقل از البرزی، 1390).با مروری بر ادبیات اضطراب اجتماعی می توان به این نکته پی برد که در مقاطع تاریخی، اختلال اضطراب اجتماعی با نام های متفاوتی مانند هراس اجتماعی، اختلال اضطراب اجتماعی و اضطراب اجتماعی مشخص شده است. این تفاوت در نامگذاری بیشتر به دلایل تاریخی برمی گردد تا دلایل کیفی (بارلو و لیبوویتز ، 2005؛ به نقل از البرزی، 1390). برخی از مولفین اختلال اضطراب اجتماعی را عنوان مناسب تری برای این اختلال دانسته اند، زیرا مشکلاتی که همراه این اختلال است بسیار فراگیرتر از هراس بوده و بر حوزه های بهنجار زندگی بسیار تاثیرگذار است (دیویدیسون ، 2007؛ به نقل از البرزی، 1390). هر چند در حال حاضر هراس اجتماعی و اختلال اضطراب اجتماعی در DSM- IV به یک معنا و مفهوم به کار می روند (بارلو و لایبنیتز، 2005؛ به نقل از البرزی، 1390). بر طبق این دسته بندی اضطراب اجتماعی را به 3 نوع تقسیم می شود:تیپ عملکردی که طی آن فرد نمی تواند اعمال خاصی مانند سخنرانی، خواندن یا نوشتن را در انظار عمومی انجام دهد (اعمالی که به هنگام تنهایی به راحتی از پس آن بر می آید). تیپ محدود که طی آن اضطراب فقط در موقعیت های خاص اجتماعی ایجاد می شود، نظیر صحبت کردن با رییس.تیپ فراگیر که طی آن اغلب موقعیت های اجتماعی، اضطراب یا وحشت زدگی را برای فرد ایجاد می کند (روزنهان و سلیگمن ، ترجمه سیدمحمدی، 1379). حال آنکه در بعضی از منابع اضطراب اجتماعی را فقط در دو نوع فراگیر و غیر فراگیر تقسیم بندی می کنند؛ که اضطراب صحبت کردن در جمع را جز نوع غیرفراگیر می دانند اضطراب اجتماعی دربرگیرنده اختلال اجتنابی دوره کودکی نیز هست (دادستان، 1385). به اعتقاد دیکسون و مک لئود (2004، به نقل از البرزی، 1390) اضطراب اجتماعی به طور برجسته با ترس شدید از شرمنده شدن یا بی عرضه به نظر رسیدن همراه است و به دنبال آن اجتناب از موقعیت های تعامل اجتماعی ایجاد می شود (راسل و شو ،2006؛ به نقل از البرزی، 1390). 2-1-1-1-شیوع اختلال اضطراب اجتماعیاختلال اضطراب اجتماعی رایج ترین اختلال اضطرابی (کاشدان ، 2001؛ به نقل از البرزی، 1390) و سومین اختلال شایع روان پزشکی درمیان بزرگسالان است (ویل ، 2003، کسلر ، چیو ، دملر و والترز ، 2005). اطلاعات ناهماهنگی در مورد فراوانی اضطراب اجتماعی وجود دارد (16- 2 درصد) (مارتین ، 2003؛ به نقل از البرزی، 1390). پژوهش های غربی تخمین می زنند که حدود 40 میلیون نفر مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعی هستند؛ اما تنها 5 میلیون نفر مبتلا به این اختلال تشخیص داده می شوند (انستیتو ملی سلامت روان، 2012؛ به نقل از خلیلی طرقبه، 1391). میزان شیوع 12 ماهه این اختلال، 8/6 درصد و شیوع آن در طول عمر حداقل دو برابر گزارش شده است (کسلر، چیو، دملر و والترز، 2005). در ایران بر اساس مطالعه ای که سردارآبادی (1385) به منظور بررسی میزان شیوع اختلال اضطراب اجتماعی در دانشجویان دانشکده روانشناسی دانشگاه فردوسی مشهد انجام داده است، 7/6 درصد افراد را دارای اضطراب اجتماعی خیلی زیاد، 7/11 درصد را دارای اضطراب اجتماعی زیاد، 9/1 درصد را دارای اضطراب اجتماعی خفیف و 8/8 درصد را بدون اضطراب اجتماعی ارزیابی کرده است. همچنین در یک مطالعه مقطعی– توصیفی، 2944 دانش آموز در شهر کرمان توسط ملاک های تشخیصی DSM-IV مورد سنجش قرار گرفتند. 6/14 درصد از دانش آموزان مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعی بودند. نسبت زن به مرد 8/1 بود و بین سابقه خجالتی بودن در کودکی و سابقه تنبیه بدنی نیز رابطه معنادار وجود داشت. به طور کلی در پژوهش طالع پسند و نوکانی (2010) میزان شیوع اختلال اضطراب اجتماعی در ایران را 1/10 درصد گزارش کرده اند که این آمار بالاتر از تحقیقات مشابه در غرب است (غفاری نژاد، 1387).2-1-1-2-تفاوت های جنسیتی در اضطراب اجتماعی در مطالعات همه گیرشناسی زن ها 4/1 بار بیشتر از مردها به اختلال اضطراب اجتماعی مبتلا می شوند (ایتون ، ویچن و مگی ، 1996؛ به نقل از انگ و هیمبرگ، 2007) اما در نمونه های بالینی عکس این موضوع صادق است. دلایل این تفاوت معلوم نیست (سادوک و سادوک، 2003) اما ممکن است بدین دلیل باشد که نقش های مردانه سنتی به جرات بیشتری در طول زندگی نیاز دارند؛ بنابراین علائم اختلال اضطراب اجتماعی احتمالاً برای مردان نگران کننده تر است (چپمن ، 1995؛ به نقل از لیهی و هالند، 2000؛ ترجمه دهقانی، 1385). 2-1-1-3-سبب شناسی2-1-1-3-1- تبیین های روان پویشیدر سال 1905 فروید نظریه ای مطرح کرد که بر مبنای آن، هراس ناشی از سرکوب گری کشاننده های لیبیدویی بر اثر منع های والدینی است و منجر به ایجاد اضطراب می شود که در نهایت به اشیا یا موقعیت های خنثی که مهار آن ها آسان تر و مقابله با آن ها سهل تر است جابجا می شود. در سال 1925 فروید با بازنگری نظریهٔ خود درباره هراس به این نتیجه رسید که ترس اضطرابی در هراس، ترس از یک خطر تهدیدکننده یا خطری که فرد آن را تهدید کننده می داند، است. به طور خلاصه می توان گفت که از دیدگاه فروید در افراد مبتلا به هراس نه تنها تضعیف و از هم پاشیدگی مکانیزم های دفاعی مانند مبتلایان به اختلال اضطراب تعمیم یافته مشاهده نمی شود؛ بلکه بالعکس، از مکانیزم های دفاعی سرکوب گری و جابجایی به صورت مفرط استفاده می شود (دادستان،1385).2-1-1-3-2- تبیین های انسانی نگر و هستی نگرنظریه پردازان انسانی نگر و هستی نگر بر این باورند که هراس و اختلال های تعمیم یافته مانند هر اختلال روانی دیگر، هنگامی بروز می کند که افراد خود را صادقانه مورد پذیرش قرار نمی دهند و در عوض به افکار و تغییر افکار، هیجان ها و رفتار خود می پردازند. این موضع گیری های دفاعی، در نهایت خاصیت ترس آور پیدا می کند و در مرحله بعد پاسخ های گریز یا اجتنابی فرد که برای تقلیل اضطراب لازم است، منجر به تشکیل علایم بیماری می شود. 2-1-1-3-3- تبیین های رفتاریاز دیدگاه رویکرد رفتاری یکی از راه های اکتساب واکنش های هراس بر اساس الگوبرداری یعنی از راه مشاهده و تقلید است. مشاهده ترس دیگران از پاره ای اشیا یا رویدادها می تواند ترس هایی را در برابر همان اشیا و رویدادها در مشاهده کننده ایجاد کند (دادستان، 1385). آن ها که واجد اختلال های هراسی هستند ترس یا اجتناب از تعداد محدودی از موقعیت ها یا اشیا را آموخته اند؛ در حالی که طیف این گونه ترس ها در مبتلایان به اضطراب تعمیم یافته بسیار گسترده است. اساسی ترین شیوه های معمول اکتساب واکنش های ترس نسبت به اشیا یا موقعیت هایی که به خودی خود خطرناک نیستند عبارت اند از: الف) شرطی شدن کلاسیک، ب) الگوبرداری، ج) یادگیری اجتنابی (دادستان، 1385).2-1-1-3-4- تبیین های شناختیاغلب نظریه پردازان شناختی بر این نکته تاکید دارند که اختلال های اضطرابی از باورهای نامناسب ناشی می شوند. در آغاز دهه 1960، بک و الیس با گسترش نظریه های شناختی به قلمرو روانشناسی مرضی، فرایندهای شناختی را به منزله محور اصلی رفتار، فکر و هیجان تلقی کردند (دادستان، 1385). بیشتر شواهد شناختی مربوط به پردازش سوگیرانه اطلاعات به ویژه سوگیری های توجه، تفسیر و قضاوت می باشد. تا آنجا که مدل های شناختی تبیین کننده اختلال اضطراب اجتماعی (نظیر نظریه بک، امری و گرینبرگ، 1985؛ کلارک و ولز، 1995؛ راپی و هیمبرگ، 1997؛ به نقل از راپی و اسپنس، 2004)، همگی به نقش یک عامل مهم در ایجاد و حفظ اختلال اضطراب اجتماعی اشاره کرده اند و آن پردازش سوگیرانه اطلاعات است. به منظور احاطه بیشتر بر سبب شناسی شناختی اختلال اضطراب اجتماعی مدل های شناختی ارائه شدند.2-1-1-3-4-1- الگوی طرحواره ای بک

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

  برای مشاهده توضیحات فایل  مبانی نظری اختلال اضطراب اجتماعی (فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد)  اینجا کلیک کنید برای دانلود فایل باکیفیت مبانی نظری اختلال اضطراب اجتماعی (فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد) روی دکمه زیر کلیک نمائید ✔️  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی ✔️  بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل ✔️  دانلود سریع و مستقیم ✔️  دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول ✔️ دانلود مبانی نظری اختلال اضطراب اجتماعی (فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد)